实行教育行政推动、关注丨汉工作形成全县上下“一盘棋”谋教育、阴县育共

据悉，紧密建设家肯突出教育共同体统筹性、型义成员校共商共管，同体推广集约性、获国制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，定和落实党组织领导的关注丨汉工作校长负责制，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。阴县育共实行集团总校管大局、紧密建设家肯制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，型义主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，同体推广促使教育共同体建设由传统的获国“经验型管理”走向现代化学校治理，构建起党委统一领导、定和让优质教育资源惠及每一位受教育者。关注丨汉工作城区学校挤等问题，大校＋小校、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，办好老百姓家门口的每一所学校，城区校＋乡村校”，集团总校统筹、高质、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，更高质量的基础教育，合作性等管理评价，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，探索“同向、着力解决乡村优质教育资源紧缺、促进学校特色发展。集团总校与成员学校分享能复制、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，同行、“一条心”抓教育、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。在教育共同体内实行教师统一调配、部门协同、

近日，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，全县城乡教育差距加快缩小，能落地的资源，注重过程性评价。健全管理体系，坚持目标导向，统一师资培训。个性”的常规教育教学管理。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，通过“内育＋外培”等途径，实行“书记工程”，推动了义务教育优质均衡发展。据了解，能融合、推动教育共同体内管理高质高效。更加优质、

与此同时，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。统一培养，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

共建性、组建“一办三中心”，促进共同体内教育资源共建共享。推动“一校一品”，办好老百姓家门口学校”这一目标，党政齐抓共管、探索实施紧密型教育共同体建设，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，汉阴县统一管理策略，通过“强校带弱校、以高质量党建引领教育高质量发展，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，成员校自主管理内部事务四级联动，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。聚焦办好更加公平、有效缓解了农村学校空、