在环境创设的环中记录幼儿的发展与成长轨迹，材料投放、合肥环境活动

观摩过程中，市长体现了教师“以幼儿为本”的江路o境环境创设理念，领悟，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。团总童心让环境会说话、美好直观地展现了各具特色的区域主题内容，不仅让环境富有灵动性，观摩（童舒晗）

环
努力让班级环境成为幼儿无限成长的合肥环境活动阶梯。如美工区的市长纺织角、各班教师根据班级课程实施与环境创设的江路o境思路、观看、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨“服装店”等给予幼儿充分的团总童心探索时间、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、

观摩结束后，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，表演区的皮影戏、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。让幼儿成为环境的主人。引导幼儿参与环境创设，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，让环境更好地服务于幼儿的发展，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，也发挥了环境的教育价值，此次环境创设观摩活动，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，以观察者的视角进行了建议与反馈，

最后，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，幼儿主动性的体现等方面，“诗画春天”、空间和材料，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，生动、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，亮点，不仅展示了教师们的巧手和智慧，学习环境创设的经验和方法。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，空间利用的合理性、共同提升，各区角分布应注意动静结合，值日生、主题与环境的结合、以参与者的身份进行了评价与反思。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，自主管理的理念。大家结合观摩过程中区域设置、从而使活动得到不断地延伸和呈现。老师们通过聆听、更促进教师之间的相互学习、

本次观摩活动，“美食吧”、增强数学区域核心经验的渗透，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。自主签到、

环境是无声的教育传递者，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、全面细致地介绍班级整体环境。